COME PEOPLE Everything for Museum Education

一個博物館教育人員共同分享、學習與成長的園地

這個園地由一群無薪志願工作者支持運作,園丁們是透過中華民國博物館學會所屬博物館教育委員會而媒合的社群,期待志同道合的朋友們常來參觀

新時代博物館資訊匯集術(二)

Sam 九月 16th, 2008

最近幾年,各位不知道有沒有發現,各大網站上,會發現一個「RSS」按鈕(通常是橘紅色),這是做什麼的呢?

RSS(Really Simple Syndication) 這個技術的功能,正如其名﹣真正簡單的整合,是用來將網站上的某一個主題資訊「主動地推送」到訂閱的電腦中。

如果各位不想花太多精力去瞭解IT的架構,簡言之,每一個提供RSS服務的網站主題,會以一個「網址」呈現,通常都是:

  • http://~~~~~~~/~~~.rss 或
  • http://~~~~~~~/~~~.xml

看起來不像一般網頁,以htm結尾。

如果您將這個網址放在可以閱讀RSS的軟體裡(如:Firefox),也就是訂閱囉,軟體會自動幫您把最新的訊息撥送到您的電腦(通常只有標題和部分內容)。

在台灣的博物館裡,目前好像只有科工館網站提供這樣的服務。以下是訂閱程序的示範:

  1. 使用一個RSS的閱讀軟體。在此推薦Firefox,她也是一般的瀏覽器、免費且速度(好像比M牌)快很多,請由此下戴,並安裝。
  2. 執行FIrefox,上科工館網站,按右上方「RSS」按鈕(如圖一)。
  3. 下一頁,按「訂閱本館RSS」。
  4. 再下一頁,按「立刻訂閱」,依指示加書籤工具列中(如圖二)。
  5. 試試看書籤工具列的選單,哇~活動資訊都進來了,變身成「選單」了,不需要每條都看(如圖三)。完成了!

圖一

圖二

圖三

我們CAM-COME網站和COME PEOPLE部落都可以訂閱喔~

如果您也使用像Mac的郵件系統,可以直接在裡面輸入訂閱網址,只要網站上有新的貼文,會直接顯示在系統上,就像一個新郵件一樣(如圖四)!

新時代博物館資訊匯集術(一)

Sam 九月 16th, 2008

您是否曾想過,在網路媒體上有這麼多資訊(包括博物館資訊),如何能夠看得完呢?

如果能夠像訂報紙一樣「訂閱」,就省得一個個網站瀏覽,在新媒體時代,我們可以採用兩種常見的「資訊匯集術」:

一、訂閱e-News

  • 在各大網站上,常提供「訂閱電子報服務」,只要按照網站上的指示,輸入您的e-mail,或再輸入您的姓名等資料,該網站建立一個mail資料庫,如果有e-News就會送給您了。
  • 在博物館界,有故宮電子報陶博館電子報(如圖一)等
  • 以讀者的度來看:
    • 優點是:慣用e-mail者,可以直接收到「整份」訊息(如圖一、圖示所示),通常點選裡面的標題,會打開瀏覽器連結至某特定網站的某一頁;
    • 缺點是:我們常常不需要「整份」訊息,沒有時間讀啊,一直送來送很打擾,刪掉又可息~
  • 以館所的角度來看:
    • 優點是:館所也變身媒體了,我們可以發報喔,而且不用派報社!
    • 缺點是:真的很省錢嗎?我們需要網站系統、發報系統、要文字與美術編輯人員等,常常需要一個小型編組~而且定時才發報(通常是月報吧),少了機動性。

圖一

圖二

(待續)

淺談教育多媒體的發展程序

Sam 九月 15th, 2008

如果「展覽」是一個「博物館」的核心價值,那麼「教育多媒體」一定是「數位學習」的精華重點了。

曾在一個研討會場合,面對台下混合美術系、動畫媒體所、資訊工程系、數位學習系的朋友,我嘗試分享一個簡單的概念:

如果博物館工作者,不斷嘗試著藉文物來策劃展覽,為參訪者導覽;那麼將素材轉換、組合成適當媒體的工作,應該就是教育多媒體工作者的本業技能。一種共通的能力﹣「說故事」,是不可或缺的。

那麼該怎麼以「博物館的素材,在多媒體上說教育性的故事」呢?

在此分享一個「SCCSI」模型,其中發展程序包括:

  • 主題 (Subject)
  • 網要 (Context)
  • 內容 (Content)
  • 系統 (System)
  • 施行 (Implementation)

其中我認為「內容」是關鍵,也就是「多媒體」呈現的風格,以及傳遞的資訊;也就是常聽到的「老少咸宜、生動活潑、美觀大方…」。要從觀眾那兒得到A,這是最根本的。

如果要得到A+,在作品的發展程序,就得增加「由上而下」的探索:主題吸引人嗎?劇情轉折(綱要)是否讓人驚喜?

「由下而上」上的規劃也不可少,多媒體總是要有個載體,以個人電腦上網,和在展場以大尺寸螢幕觀賞的效果不同(系統平台);在融入展場當展示品,和在多媒體簡報室撥放(施行方式)。

我問台下朋友們,如果一件美術作品可視為「內容」,作品名稱不同是否影響觀眾的體驗?一件作品在學校教室陳列,跟在藝廊裡展示有不同嗎?台下點點頭… 映證了這個觀點的可行性。

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